Une étude mondiale de Nord Anglia Education en partenariat avec Boston College démontre que la métacognition améliore les compétences d'avenir jusqu'à 72%

LONDRES, 9 février 2026 /PRNewswire/ — Nord Anglia Education (« Nord Anglia »), l'organisation leader d'écoles internationales, a publié le rapport final de son projet de recherche sur la métacognition de deux ans, l'une des études les plus complètes sur la métacognition dans les écoles à ce jour, en partenariat avec la Lynch School of Education and Human Development du Boston College.

Selon le rapport, la métacognition, la capacité à comprendre comment on apprend le mieux et à adapter sa pensée pour prospérer dans différentes situations, aide les élèves à développer des compétences et des mentalités essentielles pour la vie, notamment en augmentant les compétences d'avenir jusqu'à 72%.

Alors que l'intelligence artificielle (IA) et l'automatisation transforment l'avenir du travail, les compétences humaines deviennent plus importantes que jamais pour que la prochaine génération d'élèves réussisse. L'étude a couvert 29 écoles dans 20 pays et a impliqué plus de 12 000 élèves et 5 000 enseignants ; générant plus de 500 000 réflexions d'élèves grâce à la plateforme unique de Nord Anglia conçue pour capturer et visualiser la croissance des compétences d'avenir qui étaient auparavant difficiles à mesurer.

Principales conclusions :

• Avec la métacognition, les enseignants ont signalé une progression accrue des élèves dans toutes les compétences d'avenir critiques :
  
• • 72% en collaboration
  • 70% en curiosité
  • 69% en créativité
  • 68% en pensée critique
  • 60% en engagement
  • 59% en compassion
• Les enseignants ont constaté un impact tangible de la métacognition :
• • Jusqu'à 96% pensent que la métacognition aide les élèves à réussir au-delà de l'école
  • 78% ont constaté des améliorations dans la réflexion
  • 74% ont constaté des améliorations dans la façon dont les élèves communiquent leur apprentissage
  • 71% ont signalé des progrès dans la façon dont les élèves travaillent de manière indépendante
• Les élèves ont signalé une croissance de leur indépendance et de leur conscience de soi :
• • 85% des élèves ont déclaré connaître leurs forces
  • 76% ont signalé une indépendance accrue
  • 70% ont enregistré une amélioration de leurs compétences sociales
• Des stratégies spécifiques visant à améliorer la métacognition ont également conduit à des résultats :
• • L'utilisation régulière de stratégies simples et structurées appelées « Routines de pensée » a été liée à une croissance de +21% en pensée critique et +20% en curiosité
  • Cependant, l'utilisation quotidienne de ces routines a entraîné des gains d'au moins 40% dans toutes les compétences, et jusqu'à 50% en curiosité et en compassion

Dr Kate Erricker, responsable de groupe de la recherche en éducation et des partenariats mondiaux chez Nord Anglia Education, a déclaré : « Ce qui ressort de cette recherche, c'est la façon dont la métacognition aide à uniformiser les règles du jeu. Lorsque les élèves comprennent comment ils apprennent, ils gagnent en confiance, en indépendance et en conviction que le progrès est possible pour eux. C'est une forme puissante d'équité éducative.

Maintenant que le projet est terminé, notre objectif est d'intégrer ces pratiques plus profondément dans Nord Anglia et de poursuivre notre collaboration avec le Boston College. Et en partageant ouvertement le rapport complet, nous espérons que les écoles du monde entier pourront s'adapter et bénéficier de ce que nous avons appris. »

Dr Damian Bebell, professeur de recherche adjoint au Boston College, a ajouté : « Il s'agit de l'une des études les plus approfondies sur la métacognition dans les écoles à ce jour, fournissant des preuves empiriques de son impact sur l'enseignement et l'apprentissage. À une époque où les éducateurs du monde entier cherchent des moyens de développer des compétences transférables chez leurs élèves, ces résultats offrent des perspectives pratiques fondées sur les données. Nous sommes impatients de développer ce partenariat et d'explorer plus en détail ses implications. »

Nord Anglia a lancé une étude longitudinale avec le Boston College en septembre 2025 pour approfondir l'enquête sur l'impact à long terme des approches métacognitives sur les résultats des élèves. Le travail affinera également la plateforme de réflexion des élèves de Nord Anglia et élargira le développement professionnel des enseignants pour intégrer la métacognition plus profondément dans la pratique en classe.

Pour toute demande
Francesca Milani
Responsable de la communication
francesca.milani@nordanglia.com
+44 (0) 20 7131 0000

À propos de Nord Anglia Education :

En tant qu'organisation leader d'écoles internationales, nous façonnons une génération de citoyens du monde créatifs et résilients qui obtiennent leur diplôme de nos écoles avec tout ce dont ils ont besoin pour réussir, quoi qu'ils choisissent d'être ou de faire dans la vie.

Nos solides fondations académiques combinent un enseignement et des programmes de classe mondiale avec des technologies et des installations de pointe, créant des expériences d'apprentissage sans pareilles. À l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe, nous inspirons nos élèves à accomplir plus qu'ils ne l'auraient jamais cru possible.

Aucun enfant n'apprend de la même manière, c'est pourquoi nos écoles du monde entier personnalisent l'apprentissage en fonction de ce qui fonctionne le mieux pour chaque élève. Inspirés par nos enseignants de grande qualité, nos élèves obtiennent des résultats académiques exceptionnels et poursuivent leurs études dans les meilleures universités du monde.

Notre famille mondiale Nord Anglia comprend 89 écoles de jour et pensionnats dans 37 pays, enseignant à plus de 100 000 élèves âgés de 2 à 18 ans.

Pour en savoir plus ou postuler pour une place pour votre enfant dans l'une de nos écoles, rendez-vous sur www.nordangliaeducation.com.

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SOURCE Nord Anglia Education